(2)极端式点评。只点优点，大加夸赞，规避缺点，不能实事求是或者直接大量罗列考生缺点，缺乏全面思考。
(2)形式化回应。回应时除了感谢和接受点评内容外，无话可说，整体回应内容苍白无力，达不到补充自身观点和反驳他人评价的效果。
根据考生答题内容进行点评，既要点评优点，又要说明不足，还有给出中肯的建议。如：“B号考生在作答第一题漫画题时能够另辟蹊径，从正向角度解读出XXX新的观点，在第三题劝说他人时站在小王的角度分析问题，句句在理，既分析出小王出现问题的原因，也说明了危害，最后给出在中肯的建议，如果我是小王，我也会听从B考生的建议，这证明B号考生是一个思维缜密，思虑周全的人，值得我去学。但是B考生在作答第二题宣传税务知识时，对于活动中的表述较为笼统，只有宣传方法，没有具体宣传内容，我难以看出活动效果是否达到预期目标，我建议B考生在宣传内容方面具体一些，比如宣传当前自助办税机的使用流程、关于纳税人申报专项附加扣除的相关政策和申请流程、承诺制容缺办理的适用范围和申请条件等内容，让群众真正了解具体的税务知识。”如果在考试时发现优点或问题较多，也可使用逻辑词分条罗列，以保证内容条理清晰。
(1)只点评优点的回应。“感谢X考生的认可，能够如此入情入境地劝说他人也得益于我日常生活中就经常在身边朋友情绪低落时进行耐心的劝慰。当然，您在题目答题时的也非常值得我学。”
(2)只点缺点的回应。“感谢X号考生的耐心指正，确实在XX部分我存在一些问题，您刚才的点评也让我有了新的想法，接下来我说一下我的想法”;如果部分点评存在失实的情况，也要明确指出，如：“感谢X号考生的耐心指正，但是在部分可能是您没听清楚，我当时的表述是......，与您说的并不是同一内容，在这里进行一下说明。不过确实在部分我存在一些问题，您刚才说的也让我有了新的想法，接下来我说一下我的想法”。
